有泪尽情流
有泪尽情流
作者：文学源
有学生在口头作文时哭了，我流泪了，听课的老师也有人在揉眼睛……
这是怎么了？我可是在上公开课呀？怎说着说着就动了感情了，且感染了大家？
一早，赶往校园，我要值日，在7：30结束，然后，7：50有十几位老师来听我的作文指导课（利用早读时间），我可是手忙脚乱呀，幸亏，还算有两把刷子（瞧，吹牛了，尾子翘上天了）。我临时变动了一下导入，因为下午有电视台来采访，正好可以让孩子们模拟一下采访情景。
穆念坤采访很有趣。
“请问小朋友，你叫什么名字？老家在哪里？你喜欢读书吗？老师打过你吗？批评你吗？”
提得很实在也很尖锐，而李小玉的回答显然也经过了思考。
“不，我们老师不打人的，有错误就批评我们，教育我们要改正，我当然受过批呀……”他们的谈话逗得几位老师抿着嘴笑。
陶玉飞采访王子义，他忽然问道：“你们学校伙食怎样？吃的饱吗？你参加过些什么活动，在学校觉得开心吗？”
王慌了，回答得特着急：“奥运会……”说完他就吐吐舌头，我赶紧答腔：“是的，我们也算间接地参加了奥运会呀……”
话题转到我们的半命题作文：XX，我想对你说。
我先对孩子说出心里话，说我想对我的孩子说，她病了，我没时间照顾她，我想对妻子说，她一个人在家忙碌，起早歇晚，我想对我白发双亲说，我不能在他们跟前乘孝……说着说着，我真的感到鼻子发酸了，我深吸一口气，稳住情绪，继续上课。
接下来，我要孩子们明确写作对象，他们说，想对老师说说心里话，因为我就像母亲一样关心他们，我搭茬着：“我可不是母亲，我担任的是父亲的角色呢。”有人说想对母亲说，因为……忽然，她泣不成声了，眼泪吧嗒吧嗒地流出来了。怎么哭了呢？是触动了内心最脆弱的某个环节吧，我安慰孩子不要哭了，他却越哭越厉害，我好不容易稳定的对家乡亲人的思念忽然如决堤的洪水，眼泪也夺眶而出，我却必须一边哽咽着，一边把我的课继续下去呀。我只好放弃原来的预定计划，改为安排学生分组讨论，搜集写作材料。大家叽叽喳喳地讨论着，我背转身，走上讲台，其实，我是掏出纸巾擦去泪花。
集体讨论开始了，严学会同学说：想对妈妈说，妈妈辛苦了，虽然妈妈忙得几乎没有时间照顾她，虽然妈妈有时对她很凶，但她知道，妈妈是很关心她的，是很希望她取得好成绩的……可是，她也停顿下来了，她也哭了？这是怎么回事？我刚刚好点了，结果，心头又泛酸呢。
我暗暗摇头，长长地吁口气，指导孩子们从见到的，听到的，想到的等几个方面去介绍，要注意描写方法和修辞手法的运用。当我满怀深情地为孩子朗诵范文时，孩子们给我送来热烈的掌声……
我承认，我是真的动了感情，而我的孩子们呢？也很投入呀，他们内心其实很脆弱，很敏感，也很孤单，说他们有时是懵懂幼稚的，但他们也是很重感情的，也是很善良的，所以，当我们触及到自己内心深处的情感时，我们都流泪了。
好吧，孩子们，有泪尽情流，哪怕我们接下来的课无法继续，其实，我的任务也算完成了。我的目的就是要对孩子进行情感教育，让孩子通过内心的世界来抒发自己的真情实感。
哭吧，有泪尽情流，尽情流！
留守之声
