孩子粗心马虎怎么办
孩子粗心马虎怎么办
案例
期中考试结束后还自我感觉良好的初三学生安安，这些天却怎么也高兴不起来。拿到试卷的安安在那里生自己的闷气：数学考试中的那道计算题，自己在草稿纸上算的答案明明是正确的，可怎么抄到答题卷上时就完全走了样呢？最可气的是，自己竟然把“-6x＋23”抄成了“-6x＋29”，还有其他两三道题也犯了同样的错误，因此而失去的分数高达16分。另外，安安平时一直很拿手的英语也因为粗心大意，在往答题卡上涂答案时看错序号，分数丢得同样惨不忍睹……
和安安同病相怜，三年级的琪琪各方面表现都不错，就是马虎、粗心，做事常常丢三落四。学习也一样，经常把“3”看成“8”，把“+”看成“÷”，当别人给她指出来时，她会毫不在乎地说：“有什么了不起，我本来会做的……”
剖析
这种现象在中小学生中是比较常见的一种现象。在考试中会犯这类“低级错误”的孩子，通常在平时的学习过程中，包括阅读表达、理解记忆、写作业过程中基本上也都有类似情况的发生，在平时处理生活事务中也常有“丢三落四”的现象。
这类孩子之所以会发生上述“低级错误”有以下几个方面的原因：
1．孩子的感知觉动作统合能力不足，属于统合能力缺陷型粗心马虎
写作业、画画儿、阅读课文的过程都需要调动视觉、听觉、动觉等感官协调活动，这就是所谓的感知觉动作统合能力，统合能力不足就经常会出现一些看不清楚、看漏、看错、看反、抄错、写错等非知识性低级错误。这种情况可能由感知觉活动与协调运动能力锻炼不足造成。比如，爬行过少、安全而开放的室内外运动过少、亲密快乐的亲子交流活动过少等。
2．急性子，什么事都图快，风风火火毛毛躁躁，属于习惯缺陷型粗心马虎
经常题目没有看完就开始动笔答、题目没看清楚、条件没看清楚、求解什么没看清楚就答题，造成审错题意、看错、算错、写错、抄错等非知识性低级错误。
3．懒散，心不在焉、心神不定，属于注意力缺陷型粗心马虎
做事不用心，做作业、考试时注意力不集中，也就造成看错、算错、写错、抄错等问题。
4．似懂非懂，基础知识缺陷型粗心马虎
这类学生，上课听到老师讲的内容自己已经会了，就不想听了，浅尝辙止、不求甚解，每次考试似乎都觉得很容易、很简单，但考卷发下来每次成绩都不够好，原因就是基础不扎实。
5．担忧、焦虑、过度紧张，属于情绪缺陷型粗心马虎
这种情况一般发生在重要或者重大考试的时候，越想考好越考不好。一进入考试状态，有些孩子就身不由己地紧张焦虑，导致思维的灵敏性和行为的有效性都降低，看错、写错之类的失误也比平时多得多。
不同的原因造成相同的粗心马虎结果，需要用不同的方法进行矫正解决。
支招
一、让孩子意识到马虎的危害
家长可以将学习、科学及生产中马虎所造成的危害讲述给孩子听，比如说可以给孩子讲有关马虎的故事：
传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心得很。有一天，他画老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说，请给我画一匹马，于是他就在虎头下面画了个马身子。那人说：“你画的是马还是老虎？”这位画家说：“管他呢，马马虎虎吧。”“马虎”这个词就这么出现了。那位请他画马的人生气地说：“这么凑合哪行，我不要了。”于是生气地转身走了。可画家却不在意，还把这张画挂在自家的墙上了。他的大儿子问：“您画的是什么？”他漫不经心的回答：“是老虎。”二儿子问他：“您画的是什么？”他却随口说：“是马。”儿子们没见过老虎、真马，于是信以为真，并牢牢地记在脑子里。有一天，大儿子到城外打猎，遇到一匹好马。误以为是老虎，上去一箭就把它射死了，画家只好给马的主人赔偿损失。他的二儿子在野外碰上了老虎，可却以为是匹马，迎过去要骑它，结果被老虎咬死了。画家痛心极了，痛恨自己办事不认真，太马虎，生气地把那幅虎头马身子的画给烧了。为了让后人吸取教训，他沉痛地写了一首打油诗：“马虎图，马虎图，似马又似虎。大儿仿图射死了马，二儿仿图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”这个如故事虽是传说，但有一定教育意义，家长在提高孩子对马虎危害的认识时，不妨把这个故事讲给孩子听听，它比对孩子训斥更有教育意义。
二、提高感知觉动作的统合能力
对于感觉统合能力不足的学生，可以多做一些相关的游戏与运动，如：常做腹部贴地、头和四肢往上翘的动作或爬行运动，打乒乓球，荡秋千等。这些活动都需要手、眼、脑等多方面感觉系统的协调运作，对感觉统合能力的提高会有帮助。当然，越早进行相关感觉统合能力训练，对感知觉动作统合能力的提高就会越有帮助。
三、培养良好的学习行为习惯
1．让孩子自我检查
家长不要总是给孩子检查作业，应该让孩子养成自我检查的习惯。错了又没检查出来，考试就会不理想而留下遗憾，这样他才能认识到马虎的危害，然后才会自主地想办法加以克服。
2．草稿不“草”
不少孩子马虎的毛病就是从草稿开始的。所以家长要提醒孩子草稿不要太草，从草稿开始就要认真对待，从而加深孩子对知识的巩固。
3．不要依赖橡皮
橡皮也是造成马虎的一个原因，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了又错。如果限制孩子使用橡皮，孩子就会认真起来，想好了再下笔，争取一遍做对。
4．建立错题集
让孩子把每次作业和考试的错题集中起来，搞一个“错题集”，并且找出错误的原因。孩子看到自己的错误太多，有利于重视马虎，找出解决问题的办法。
5．让孩子考家长
让孩子出题考家长，孩子会感兴趣，他们会成心出些容易错的题，试图将家长考住。家长不防成心马虎一下，让孩子批评，这对孩子也是一种有效的教育。
四、培养孩子的责任心
孩子的粗心马虎，最根本原因是缺乏责任心所致。一个有很强责任心的人（也包括孩子），做任何事情都不可能马虎、不可能粗心。所以要纠正孩子马虎粗心的习惯，要从责任心的培养做起。因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。
现在的孩子多数是独生子女，凡事父母包办得太多、关照得太多、提醒得太多，从而导致孩子责任心的减弱，养成了马虎粗心的习惯。所以家长们应少一些包办、少一些关照、少一些提醒，让孩子自己处理自己的事情；让孩子多承担一些家务劳动，多做一些力所能及的事情，以培养孩子的责任心。有时候家长要狠得下心来，让孩子吃苦头、受惩罚。
比如，上学前让孩子自己整理该拿的东西，如果他忘了，你也不要主动给他送去，而要让他受批评、受教育。再比如，孩子外出之前，让孩子自己准备外出所带的食品和衣物。家长只做适当的提醒和指导，不要大包大揽，也不要强行将自己的意志强加于孩子，等他少带了食品，少带了衣物，或落下别的什么东西，在外吃了苦头的时候，他自然会吸取教训，责任心自然而然的会加强。等下一次外出的时候，肯定不会粗心，肯定不会丢三落四了
五、罗森塔尔效应法
如果想让孩子“快”，就不要说孩子“慢”；如果想让孩子“细心”，就不要说孩子“粗心”。在北京治疗白癜风多少钱哪里能治疗白癜风
