写作讲座写人记事之如何写2
各位同行、各位老师：
关于写人记事之“如何写”，我们在前面讲了“三有”，现在来说一说“三抓”。
二、关于“三抓”
第一、抓特点
写人的文章，抓住人物的外貌、动作、语言、心理等。这是表现人物最基本、最容易掌握的方法。也是展示人物性格较为有效、经济的手段。
1、《我的母亲》（胡适）中，写母亲的特点是“慈母兼任严父”。写对“我”的严格要求和管束、处罚（这是严）。写“我”“害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的眼病（这是慈）。
比较：《我的母亲》（汪曾祺）。汪曾祺先生三岁的时候，母亲就因病去世。因为年幼，所以他对母亲没有什么印象。但是，通过旁人的口，他知道了母亲的温和与友善。看看汪先生笔下的“母亲”：
前年我回家乡，见着一个老邻居，她记得我母亲。看见我母亲在花园里看花。——这家邻居和我们家的花园只隔一堵短墙。我母亲叫她“小新娘子”。“小新娘子，过来过来，给你一朵花戴。”我于是好像看见母亲在花园里看花，并且觉得她对邻居很和善。这位“小新娘子”已经是八十多岁的老太太了！
2、《我的老师》（魏巍）中的蔡芸芝先生,“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”——温柔美丽、慈爱公平。
3、《王几何》（马及时）中的“王玉琳”（王几何）——风趣幽默、善教乐教。
4、《我的几位老师》（个人习作，《南方教育时报》.3.14第14版）中，周军云老师“咬牙切齿”教读生字，用教鞭敲击讲台或黑板让我们安静；夏芳清老师记性好，善教诗词；刘子清老师文白夹杂解释历史名词；王云阶老师喜欢用拳头敲击黑板让我们记住重点等。
第二、抓细节
细节决定成败，细节彰显精彩。有动作上的细节，有场面上的细节。细节就要写得详细而具体。
1、《背影》（朱自清）中：
(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。
简析：这段文字，对父亲爬月台去为“我”买橘子作了细腻的动作描写，使我们真切体会到一个年迈的父亲对儿子真挚的爱。这也是《背影》一文中最动人的地方。
2、《荷花淀》（孙犁）中：
小说开头描写水生嫂在月下边织席边等丈夫回家：“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。”
而当得知水生要上前线时：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”
同样是写织席，可写出了不同的动作细节，前者表现出人物恬静美好的心情，后者却表现出人物感情的复杂并为之掩饰的心理。
3、《银阶伯伯》（个人习作，《襄阳晚报》.12.02第27版）中的“银阶伯伯”一生勤劳却一直吃苦受累，生活基本没有大的改善。在文章最后，我写了这样一个“细节”：“我给他一瓶雪碧饮料，他拿在手里，一直没有打开盖子。”这个细节说明什么问题呢？或者说，对凸显主题有什么作用？
简析：这个细节至少有两种含义：一是“银阶伯伯”对雪碧饮料还很生疏。二是他自己舍不得喝，带回家去给小孙子。
第三、抓结尾
好的结尾能给文章增添意味深长的韵致，真正做到余音绕梁，令人咂摸，回味悠长。
1、《信客》（余秋雨）中的结尾：
他死时，前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。根据他的遗愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此时的乡人已大多不知老信客是何人，与这位校长是什么关系。为了看着顺心，也把那个不成样子的坟修了一修。这个结尾“妙”在哪里呢？
简析：诚信为人，总会有好报。“信客”“信客”，既是指送信的人，也暗含“诚信、守信”的意思。善良为人，诚信待人，才是为人处世之道，最终也不会吃亏的。
2、《银阶伯伯》（个人习作）中的结尾一段：
今年暑假的时候，我回老家，坐在堂屋跟父母说家常。银阶伯伯从门前经过，我喊他进来坐一坐，喝杯水。银阶伯伯打着赤脚，光着上身，穿一条破旧裤子。头发全白了，身体衰老得厉害，不复往日的模样。……
简析：这个结尾有什么寓意？银阶伯伯年轻时勤劳苦干，年老依然没有过上好日子。与“银阶伯伯”相仿的这部分人需要社会更多的关爱和帮助。
3、《端午节的鸭蛋》（汪曾祺）中的结尾：
小时读囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不如用鸭蛋壳来装萤火虫。不过用萤火虫照亮来读书，而且一夜读到天亮，这能行吗？车胤读的是手写的卷子，字大，若是读现在的新五号字，大概是不行的。
这个结尾你觉得好吗？好在哪里？
简析：巧妙表现了知识性，趣味性，时代感。
通过琢磨文章的结尾，从中得到一些启示：有的结尾是一种“总结”，这种总结，不是作者自己说出口的，而是文章水到渠成自然体现的。有的结尾，看似“跑题”，实则不然，是另一种巧妙的“升华”。
还是那句老话，文无定法，要在得法。通过阅读，鉴赏，分析，比较，引导学生掌握写人记事的基本格式和套路，这是写作的基本功。这个基础打好了，今后无论写什么体裁、题材，应该是可以胜任的。
我有个建议，老师们可以多指导学生读一读现当代文学中那些名家的散文、随笔作品。比如：周作人、梁实秋、丰子恺、汪曾祺、孙犁、杨绛、木心、董桥等的作品。
我还建议，将上述名家（不限于这几位）的相关作品进行比较阅读。同是写人记事的文章，各位名家的着力点有何不同。由此让学生体会，辨析，感悟，达到提高写作能力的目的。
以上是我个人的一点不成熟的初浅体会，粗陋、肤浅在所难免，讲得不对、不当、不妥的地方，敬请各位同仁批评、指正。向大家学习！
再次感谢生成语文课堂研究团队！感谢谢超老师和几位主持人！谢谢大家，再见。
（年5月9日在生成语文课堂研究中心群上讲座实录之二）
